Темпы роста отдельных частей тела также различны. В процессе роста меняются пропорции тела (рис. 1.2) и ребенок из относительно большеголового, коротконогого и длинно туловищного постепенно превращается в малоголового, длинноногого и коротко туловищного.

Рис. 1.2. Изменение пропорций тела в зависимости от возраста.

Таким образом, интенсивное развитие и окончательное формирование отдельных органов и систем происходят не параллельно. Существует определенная очередность роста и развития тех или иных структурных образований и функций. При этом в период интенсивного роста и развития функциональной системы наблюдается ее повышенная чувствительность к действию специфических факторов. В период интенсивного развития мозга отмечается повышенная чувствительность организма к недостатку белка в пище; в период развития речедвигательных функций — к речевому общению; в период развития моторики — к двигательной активности.

Способность организма ребенка к конкретным видам деятельности, его устойчивость к разнообразным факторам окружающей среды определяются уровнем созревания соответствующих функциональных систем. Так, ассоциативные отделы коры головного мозга, обеспечивающие его интегральную функцию и готовность к обучению в школе, созревают постепенно в ходе индивидуального развития ребенка к 6—7 годам. В связи с этим форсированное обучение детей в раннем возрасте может отразиться на их последующем развитии.

Не подвергая сомнению принципиальные возможности обучения 6-летних детей, гигиенисты связывают возможность их систематичес-