сбрасывании деревьями листьев на зиму (ботаника) . По русскому языку, например, замечают оглушение звонких согласных при произношении перед глухими согласными и в конце слова. После ряда наблюдений делается общий вывод об этой закономерности. Выводится общее правило о правописании.

Подобных примеров типичных индуктивных методов обучения множество. Его преимущества: умение учащихся наблюдать за явлениями и набрать факты, анализировать, обобщать и делать очевидные выводы. Учащиеся осознанно усваивают материал, прочно и надолго его запоминают. Недостаток: для проработки темы требуется много времени. Но результат учения перевешивает и оправдывает его недостаток.

Аналогия — это вариант индуктивного умозаключения: на основе сходства двух объектов по каким-либо одним параметрам приходят к выводу (точнее — допускают его) об их сходстве и по другим. В учебном процессе аналогия встречается очень часто, но скорее всего, не как метод, а как прием, причем, в разнык классах и по всем предметам. Пример: Учительница литературы 10-го класса была на открытом занятии у коллеги в соседней школе в таком же классе. Сосед провел урок- диспут, которым очень понравился учительнице. Она решила по аналогии провести в своем классе такой же урок-диспут, хотя и по другой теме. В качестве основания для аналогии было несколь ко сходных признаков: одинаковый учебный предмет, такой же 10-й класс, примерно одинаковым состав учащихся. Отсюда — надежда и ожидание: та же методика обеспечит хороший результат. Подготовка к уроку шла больше недели. В нее были втянуты и сами школьники. Быта повторена структура и организация урока, его этапы, общая методика, приемы. Урок прошел успешно. Аналогия, таким образом, выступает не как самостоятельным метод, а как прием повторения уже найденного в сходных ситуациях.

Дедуктивный метод или дедукция противоположна индукции. В логике она означает переход в процессе познания от общего к частному и единичному¹, когда частное и единичное выводится из общего. В дидактическом процессе этот метод довольно распространен в средних и старших классах по разным предметам. Например, учащиеся узнают о том, что металлы и их сплавы очень хорошо проводят тепло. К этому сообщению при-

¹  Краткий словарь по логике/Под ред. Д.П. Горского.— М. : Просвещение, 1991.— С. 36.