танционного обучения, эвристического обучения. Значительный вклад в развитие практики обучения в конце 1980-х — начале 90-х г. внесла плеяда педагогов-мастеров, обобщенно названных педагогами-новаторами.

Контрольные вопросы и задания

1. Какие отрасли педагогики вы знаете? Какие проблемы разрабатывает дидактика?

2. Расскажите о том, что означает «дидактика» как слово, термин и понятие педагогики.

3. Каковы основные вехи превращения слова «дидактика» в понятие?

4. Каковы основные задачи дидактики? Раскройте их.

5. Назовите основные категории и понятия дидактики. Что они означают?

6. Как развивалась дидактика в Беларуси и России во второй половине XX столетия? Какие проблемы она решала?

Рекомендуемая литература

Основная

1. Дидактика// Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. Т. 1.- М.: БРЭ, 1993. — С. 265-269.

2. Казанский Н.Г., Назарова Т. С. Дидактика (начальные классы).- М.: Просвещение, 1978.- С. 6-21.

3. Краевский В. В. Дидактика как теория образования и обучения//Дидактика средней школы. 2-е изд. — М. : Просвещение, 1982. — С. 5-47.

4. Куписевич Ч. Основы общей дидактики/ Пер. с польского. — М.: Высшая школа, 1986. — С. 14-41.

5. Оконь В. Введение в общую дидактику/Пер. с польского. — М.: Высшая школа, 1990. — С. 10-68.

6. Основы дидактики/ Под ред. Б. П. Есипова. — М.: Просвещение, 1967. — С. 5-66.

7. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Роспедагентство, 1995.- С. 95-115.

Дополнительная

1. Воронов В. В. Педагогика школы в двух словах 2-е изд.М.: Роспедагентство, 1997. — С. 65-68.

2. Дидактика современной школы / Под ред. В. А. Онищука. — К., 1987.