ный план». Задания выполняются как индивидуально, так иногда в малой группе.

Учащиеся при работе по Дальтон-плану имеют свободу выбора занятий, очередности изучения учебных предметов, в использовании своего времени на занятиях. Учебный материал делят на месячные «подряды», которые затем подразделяются на ежедневные задания.

Ученик в начале учебного года заключает с учителем «контракт» (договор) о выполнении задания в намеченный срок. Выполнение задания отмечается в «рабочей книжке» ученика. На групповых занятиях учащиеся отчитываются о выполнении задания.

Хотя основную работу по выполнению задания ученик выполняет индивидуально, но классы сохранялись для совместных занятий, например, по гимнастике, музыке, домоводству, для проведения игр и решения организационных и воспитательных задач.

Достоинства Дальтон-плана: обучение приноровлено к индивидуальным возможностям каждого ученика (по темпам и сложности) .Такие занятия развивают инициативу, вырабатывают самостоятельность, предприимчивость, чувство ответственности за выполнение задания. Недостатки плана: не всякую работу (задание) ученик может выполнить самостоятельно. И если при выполнении практических заданий эта самостоятельность вполне оправдана, то для изучения теоретического материала — далеко не всегда. Отсюда — не обеспечивается система теоретических знаний.

Дальтон-план применялся в Англии, Японии, Швейцарии, Голландии и некоторых других странах. В 1920-е г. в несколько измененном виде под названием «бригадно-лабораторный метод» эта форма занятий стала внедряться и в советской школе. При этом обнаружились такие недостатки, как крайний индивидуализм в системе обучения, а также слабо систематизированные знания как результат принижения роли учителя в учебном процессе. Дальтон-план советской педагогикой был раскритикован и отменен в 1930-е г. в соответствии с постановлениями ЦК ВКПб) о школе.

Иена-план (Iena Plan) разработал в 1918 г. П.Петерсен, профессор Иенского университета (Германия) . Для занятий учащиеся делятся не на классы, а на небольшие разновозрастные группы. Уровень знаний учащихся тоже разный. Такая организация групп якобы напоминает жизнь в семье. Чтобы обра-