дуализированные формы обучения — сочетание обучения в группе, микрогруппе и индивидуального. Самая сложная форма — последняя. Поиск оптимального варианта этого сочетания продолжают и дидакты-теоретики, и педагоги-практики.

2.3. Урок — основная форма обучения 2.3.1. Почему урок — основная форма обучения

Современная школа знает и использует много форм обучения и различную их организацию. Их число и сейчас возрастает. Между тем основной формой обучения в общеобразовательной школе остается урок. Историю классно-урочной формы (системы) обучения мы уже знаем. Известно также и о том, что только в XX в. быто немало попыток заменить урок другими формами (Дальтон-план, маннгеймская система, план Трампа и др.). И все же урок выдержал натиск на него других форм обучения, осилил и испытание временем. Чем объяснить такую живучесть урока, который и сейчас остается основной формой обучения? У него есть ряд привлекательных сторон. На уроке:

— можно успешно решать основные дидактические задачи по усвоению учащимися знаний, умений, навыков, необходимых в жизни;

— естественно и одновременно решаются познавательные, воспитательные и развивающие задачи в учебном процессе;

— можно гармонично организовать фронтальную, групповую (звеньевую) и индивидуальную учебную работу;

— удачно чередуются занятия учащихся под руководством учителя с самостоятельной учебной работой школьников;

— удается рационально использовать учебное время, а именно чередовать период интенсивных занятий со временем ослабления напряжения, теоретическую часть занятий сочетать с практикой, серьезную часть перемежать шуткой, юмором, снимая напряжение;

— урок имеет гибкую структуру: в зависимости от решаемых дидактических задач, особенностей и темпов усвоения учащимися учебного материала учитель варьирует расположение и последовательность его структурный элементов, по-разному распределяет время на выполнение каждой части урока.

Здесь так и напрашивается определение урока как понятия дидактики. Такую попытку делают многие исследователи и авторы учебников по педагогике и частным методикам. Естественно, у каждого они свои. Более того, один и тот же автор в