тельства; выяснение и формирование собственного отношения к ценностям культуры, техники; выводы о ценностном отношении к предметам культуры, технического творчества.

Контрольный урок. Он проводится по всем учебным предметам. Это — контрольные диктанты по языкам, письменные контрольные работы по математике, физике, химии, контрольные сочинения по литературе, контрольные работы по географическим картам, контрольные упражнения по физкультуре, устные контрольные опросы, беседы и др. Дидактическая задача контрольного урока — установить уровень и качество знаний учащихся, усвоенных ими за определенным промежуток времени по конкретному предмету или его разделу, теме. Контроль выполняет и функцию обратной связи. По данным контроля преподаватель судит о качестве своей работы, делает вывод, насколько продуктивными быти учебные занятия, какие обнаружились слабые места в знаниях учащихся.

Возможна такая структура контрольного урока: объявление темы, организация групп для контрольной работы, по двум или нескольким вариантам, лабораторных групп, работы парами или индивидуальный контроль. Инструктаж о специфике работы при контроле с использованием технических и электронных средств, при программированном контроле. Выполнение контрольных работ и заданий. Самоконтроль учащихся выполненных работ. Сбор контрольных материалов.

Комбинированный тип урока. В каждом из рассмотренных типов уроков можно выделить ведущую дидактическую задачу. Это соответственно познавательная, тренировочная и т.п. задачи. Но в учебном процессе много таких случаев, когда один и тот же урок призван одновременно решать ряд равнозначных дидактических задач. Это изучение нового материала и усвоение новых знаний, и упражнения для закрепления и т. д. В реальной ситуации будут выдвинуты не все 5, а хотя бы1 4-3 задачи в какой-то комбинации. Такой урок называют комбинированным (другое название — смешанный).

Многие годы комбинированный урок подвергается критике за схематизм и шаблонную организацию учебного процесса. В этой критике есть значительная доля правды. Но комбинированный урок до последнего времени в школах является по разным предметам распространенным не только у «замшелых» учителей или ретроградов, но и у учителей-мастеров. Значит, от комбинированного урока отказываться рано, а надо его обновить, сделав уроком сотрудничества и развития.