Готовясь к уроку-диспуту, учащиеся класса изучают дополнительную литературу, ищут ответы в прессе. Учитель-предметник проводит по необходимости консультации; не навязывая своего мнения, он обращает внимание консультируемого ученика на разные, в том числе — противоположные суждения, рекомендует дополнительные источники информации.

На самом уроке-диспуте учитель делает небольшое вступление, напоминает о проблемах, выщвинутык на обсуждение, сообщает о правилах участия в дискуссии. После выступлений учащихся учитель подводит итоги обсуждения: дает анализ выступлений, высказывает свою аргументированную точку зрения.

Урок-суд. Такой урок был придуман еще в 1920-е г. и первоначально предназначался для учащихся школ взрослых. В частности, при изучении творчества А.С.Пушкина рекомендовали провести урок-суд по произведению поэта «Евгений Онегин». Поскольку в романе быта жертва дуэли (Ленский), то из числа учащихся назначались обвинители, судьи, адвокаты и, конечно, обвиняемый Онегин. В соответствии с ролью каждый из них обвинял, осуждал, защищал или оправдывал Онегина за тот трагический случай. Авторы идеи полагали, что изучаемое произведение на таком уроке взрослые учащиеся поймут лучше. Потом подобные уроки-суды попали в обычные школы. После 1932 г. их проведение прекратилось и возобновилось, спустя 60 лет. Подобные уроки-суды проводят учителя биологии, например, по проблемам экологии и загрязнения природной и окружающей среды в связи с производственной деятельностью человека. Таких уроков в учебном году проводится мало.

Урок-драматизация организуется по литературе. Уже в начальных классах школьники инсценируют сказки, а также сюжеты литературных произведений. Учащимся надо понять характер каждого героя произведения, изобразить его и словами, и разными другими выразительными средствами: мимикой, телодвижениями, жестами и т. д. Это — довольно сложная задача для участников урока-драматизации. Но изученное словесно и пережитое чувственно, проникнутое во внутренний мир героев и сюжета произведения усваивается прочно и осмысленно.

Урок-путешествие используют чаще других учителя географии, истории, учебного предмета «человек и мир», биологии. Мир необъятен. Человеку хочется самому побывать в разнык уголках Земли и даже в Космосе, увидеть другие страны, моря и океаны, исторические реликвии Египта и Греции, Китая и Южной Америки, пообщаться с представителями разнык стран. И,