особенно — проведении у учащихся активизируется эмоционально-чувственная сторона восприятия того же учебного материала, возрастает воспитывающая роль этих уроков, активизируются все учащиеся. По структуре они приближаются к внеклассным занятиям и появляется возможность учесть индивидуальные особенности каждого ученика и дальше развить некоторые их дарования.

Учителя-мастера проводят нетрадиционные уроки многих других видов, чем мы рассказали.

2.3.6. Характеристика современного урока

Мы уже знаем, что уроку четыре с половиной столетия, что он на протяжении истории развивался, совершенствовался. Большой рывок в его развитии состоялся в XX в. Дидакты-теоретики и практики ищут пути повышения эффективности урока. Какую характеристику можно дать современному уроку, уроку начала XXI века?

В литературе часто используют термин «требования к уроку» (В.А.Онищук, И.М.Чередов, И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин и др.). По нашему мнению, он неудачный: кто «требует»? Откуда «требования» исходят? Мы предпочитаем говорить о признаках, которые характеризуют современный урок. А таких «хороших» признаков наберется очень много, потому что урок и учебновоспитательный процесс, происходящий на нем, явление многосложное. Возникает необходимость как-то упорядочить эти «признаки», т.е. найти основание для определенной группировки . И такие подходы к характеристике современного урока есть. Уточним: «современный урок» имеет исторически преходящий характер, так как «привязан» к конкретному календарному времени выщвинутой когда-то идеи. Для читателя современным будет уже другое и календарное, и историческое время, чем для автора соответствующей книги. С учетом этого и назовем о подходах к понятию «современным урок».

Подробно рассмотрел эту проблему В.А.Онищук. За исходную основу «общих требований» к современному уроку он взял задачи, «которые общество ставит перед школой». Автор сформулировал 8 задач. Из них вытекают, по В.А.Онищуку, четыре группы обших требований: воспитательные, дидактические, психологические, гигиенические. Затем автор монографии подробно характеризует эти требования. Они относятся к 1981 году, и ряд «требований», естественно, морально устарел, особенно —