Авторы

Признаки

Методы обучения

классификации

классификации:

ЕИПеровский,

Источник передачи и восприятия знаний

Словесные; наглядные; практические; работа с книгой; учебно

ЕЯГслант;

(информации)).

практические занятия (Д. О.Лордкипанидзе).

АНРыков,

НА. Сорокин

Д.О.Лордкипанидзе-

НМВерзилин

Источники информации и логические основание

М.А.Данилов;

Основные дидактические (учебные) цели и задачи

Методы прибретения знаний формирования умений и навыков

ЕПЕсипов.

- приобретение учащимися знаний —

применния знаний творческой деятельности, проверки знаний

осмысливание и закрепление содержания новой

умений и навыков:

темы;

рассказ, сбъяснение, лекция, беседа;

- формирование умений и навыков

- развитие творческих способностей;

демонстрация объектов (опытов,

изображений), работа с книгой (учебником), самостоятельные

- проверка знаний.

наблюдения, упражнения, лабораторные работы, сочинения; рефераты,

доклады, художественные иллюстрации,

устный опрос, письменные контрольные и практические работы.

АН.Алексюк;

Источники информации и уровень самостоятельной

Объяснительно-иллюстративный (информационно-

В.П.Бруновт;

учебной детальности обучающихся

рецептивный);

И.Д Зверев,

репродуктивный; проблемное изложение, частично-поисковый

ЛАЦветксв и др.

(эвристический), исследовательский

МН. Скаткин;

Характер учебно-познавательной

Дедуктивные и индуктивные; аналитические и

ИЯ. Лернер

деятельности учащихся по усвоению

синтетические. Реализуются через ряд

содержания образования

логических приемов.

В.Ф.Паламарчук;

Сочетание в единстве источников знаний уровня

Методы и действия

В.И. Паламарчук.

познавательной активности и самостоятельности

а) учителя

учашихся логический путь учебного познания

- инфсрмационно-сообщаюший;

- объяснительный;

Сочетание методов преподавания с

-инструктивно-практический

МИ. Махмутов

соответствующими методами учения

-объястительно-побуждающий;

-побуждаюший.;

и соответственно:

б) ученика:

- исполнительский;

- репродуктивный;

-продуктивно-практический;

-частично-поисковый;

- поисковый

Т.И. Шамова

Доминирующая цель урока или его

- информационно-репродуктивный;

этапов.

- поисковый;

- методы руководства исследовательской деятельностью.

С.Г.Шаповаленко

Логико-содержательная, процессуальная

организационно-управленческая стороны методов.

АК.Громцева

Дидакгические задачи; внутренняя сущность

1-я группа: информационно-развиваюшие—устное изложение,

метода форма взаимосвязанной деятельности

работа с книгой беседа; поисковые — эвристическая беседа,

учителя

диспут; поисковые лабораторные работы. исследовательский

метод.

2-я группа: репродуктивные методы: пересказ; упражнение

лабораторные работы по инструкции; воспроизводяще-

творческие: вариативные упражнения; практические и

творческие работы.