«+ !» — данная функция реализуется для решения задач обучения весьма успешно;

« + » — реализуется успешно; « — » — реализуется слабо.

3.3.5. Проблемные методы

Традиционный тип объяснительно-иллюстративного обучения в школе строится как система усвоения учащимися готовых знаний. Но при таком обучении мало внимания обращается на развитие творческого мышления ученика. В 1960-1970-е г. педагоги и психологи (за рубежом — Дж.Брунер — США, В.Оконь, Польша; в нашей стране М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер, М.И.Махмутов, А.М.Матюшкин, А.В.Брушлинский и др.) стали разрабатывать новое направление в методике обучения, получившее название проблемного.

Проблемное обучение основано на ряде психологических посылок: мышление не сводится лишь к функционированию готовых знаний; оно процесс продуктивный, творящий новые знания. Психическое существует как процесс и вне процесса его нет. Само мышление - это процесс непрерывного взаимодействия человека с объектом познания. Внешние воздействия на результаты процесса мышления определяются, преломляясь через внутренние условия мышления: мотивацию, личностные особенности субъекта, ценностные ориентации и установки, способности, прошлый опыт. Следовательно, чтобы организовать собственную мыслительную деятельность школьника, надо создать и соответствующие внешние условия.

Психологи признают, что начало и источник творческого мышления -это проблемная ситуация. Она вызывает познавательную потребность как внутреннее условие. Через познавательную потребность преподаватель может управлять процессом усвоения учащимися новых знаний.

Проблемная ситуация — это интеллектуальное затруднение человека, когда он не находит объяснения какому-то факту, явлению, процессу. Известные способы действия не обеспечивают достижения цели, и тогда человек начинает искать новые. Таким образом, проблемная ситуация — это ситуация конфликта как прошлым опытом и незнанием того, как объяснить новые явления. Это затруднение и является условием возникновения познавательной потребности. Проблемная ситуация содержит такие компоненты: 1) неизвестные знания; 2) про-