2. Как менялись формы обучения в процессе исторического развития? Назовите и дайте краткую характеристику индивидуально-групповой форме обучения, классно-урочной системе, системе взаимного обучения.

3. В чем суть Дальтон-плана, бригадно-лабораторной формы обучения? Почему в советской школе отказались от них? Когда это было? В чем суть системы индивидуализированного обучения? Какие из них знаете?

4. Почему урок представляет основную форму обучения в школе? В чем его достоинства и слабые стороны? Каковы основные признаки урока? Дайте им характеристику.

5. Расскажите о психологических основах урока.

6. По каким признакам возможна типология уроков? В чем вы видите достоинства одной типологии и недостатки иных?

7. Назовите основные этапы урока, его структуру.

8. О каких четырех стратегиях «обучения-учебы» говорит польский дидакт В.Оконь? В чем состоят их характерные черты? Какова структура каждой из них?

9. Какие уроки называют традиционными и стандартными? В чем вы видите сходство и различие между ними? Который термин вы бы предпочли? Почему?

10. Расскажите о некоторых видах нетрадиционных уроков, например, уроке-игре, уроке-празднике, уроке-диспуте, уроке-драматизации или других. В чем их преимущества в дидактическом плане перед традиционными?

11. Дайте характеристику современного урока, т.е. урока конца XX века, по методике и технологии обучения, по взаимодействию учителя и ученика на уроке, по учебным средствам и оборудованию, по внутренним факторам и внешним условиям учебных занятий, результативности урока.

12. Какие, кроме урока, другие формы обучения вы можете назвать? Расскажите подробнее об учебной экскурсии, лабораторных занятиях и практикумах, деловых играх или других формах обучения.

13. Как проводятся зачеты, экзамены в учебных заведениях?

14. В чем смысл домашней учебной работы школьников? Какие советы им можно дать об этой работе?

15. Как готовится преподаватель к учебным занятиям вообще и, в частности, к уроку? Назовите основные этапы этой подготовки и охарактеризуйте их.

16. Дополните список литературы новейшими изданиями и журнальными статьями.